自校第三次黨代會以來，在新時代鄉村振興戰略大背景下，學院以黨建為引領，積極響應國家號召，縱深推進“一村一名大學生工程”，通過創新教育模式，將高等教育資源引入農村基層一線，不僅為鄉村振興提供強有力的人才支撐，更成為推動當地經濟社會發展的強大引擎。

農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，為“三農”服務是高等農業院校的政治任務和重要使命。學院黨總支始終把黨建工作擺在首位，以黨的創新理論為指導，推動教育教學與鄉村振興深度融合。2011年以來，學院按照省委、省政府的決策部署，主動承擔了全省“一村一名大學生工程”培養任務，堅持高位推進，高標準謀劃，高質量落實，整合全校資源，用心用情用力做好了培育工作，形成了獨具特色的教育模式，取得了令人矚目的工作成效。

創新教育策略方式模式  努力讓學員聽得懂學得好用得上

定制化的教育策略。注重個性化教育，尊重農民大學生學員的學習特點和興趣愛好，根據學員的實際情況制定個性化的教學方案。一是精細選擇專業。為響應鄉村振興戰略對高層次人才的需求，結合本省鄉村人才發展策略和學校的定位，學院為學員設計了專門的培養方案，涵蓋了農林經濟管理、農學、園藝、動物醫學、公共事業管理、食品科學與工程六大本科專業。同時，根據省委的指導意見，增設旅游管理專業，專注于培養鄉村民宿領域的專業人才，鼓勵鄉村民宿業主和新農人參與鄉村建設，激活農村閑置資源，推動鄉村民宿產業、農民收入和鄉村活力的提升，助力江西農文旅的融合發展。二是精心設置課程。為確保教育內容與實際應用緊密相連，學院充分考慮地方農業特色、產業發展趨勢和農民的實際需求，構建了包含公共課、專業課和實踐課的課程體系，將思政課作為公共課核心課程，強調紅色基因的傳承、“三農”問題的分析和鄉村振興政策的解讀，確保新農人在黨的正確方針下愛農務農興農。教學過程注重實用和實效、線上和線下、課堂和現場教學相結合，使學員的學習效果最大化，真正達到聽得懂、學得好、用得上。三是精心挑選師資。學校將優質教學資源投入到這一項目中，選擇了具有豐富實踐經驗的專業教授來授課，邀請了三農領域的知名專家、農業企業高管和創業先鋒為學員講學，還從已畢業的學員中聘請了18位農民導師“田秀才”定期來校授課，分享創業經驗和體會，形成了專業教授+行業專家+“田秀才”強大師資陣容，保證了教學質量。

“產學研”結合的教育模式。江西農業大學作為一所與農業緊密結合的高等學府，始終致力于培養具有實踐能力和創新精神的高素質農業人才。一是將課堂教學與生產實踐活動相結合。在這一措施的推動下，學員們不僅能夠接受到系統的農業知識教育，還能夠深入到田間地頭，親身體驗農業生產的各個環節。學院將課堂教學與實踐活動相結合，為學員提供更為實用和更有針對性的學習內容。二是常態化組織專家、教授走進田間地頭，為學員提供信息、技術、服務和平臺支持。通過“一對一幫扶”“專家服務站”“博士工作站”“科技小院”“科技特派員”等平臺與手段，促進高校人才、技術、服務、管理等資源向農業農村一線流動。常態化組織專家走進田間地頭上門服務，開辟田間課堂。為學員送信息、送技術、送服務、搭平臺、解難題，構建全方位的教學服務體系。這種“產學研”相結合的教育模式，極大地提高了學員們的學習興趣和成效。

“學歷教育+創業”的培養方式。學院“一村一名大學生工程”不僅注重學歷教育，更強調創業能力的培養。這種獨特的培養模式旨在將理論與實際應用相結合，促使學員學歷和能力雙提升。一是為學員提供了全面的學歷教育課程體系。這些課程不僅涵蓋了農業、農村發展、生態保護等傳統領域的知識，還涉及了現代信息技術、數字技術、市場營銷、法律法規等現代領域的內容。通過系統的學習，學生們能夠全面提升自己的綜合素質，為自身創業打下堅實的基礎。二是注重培養學員的創新意識和創業精神。學院通過課堂教學和實踐教學相結合的方式，幫助學員了解創新創業的相關知識和經驗，堅持組織歷屆學員返校再培訓，依托高素質農民培訓和頭雁項目，幫助學員學習最新知識、技術和政策，構建全方位的教學服務體系。學校邀請了眾多成功的創業者和企業家來校進行講座和分享經驗。這種學歷教育+創新創業的培養方式，不僅使學員獲得了學歷和知識，更讓他們掌握了創業的技能和方法。

不斷提升實施成效  助力夯實農村人才基礎

“一村一名大學生工程”實施成效顯著，品牌效應明顯，不僅深受群眾歡迎，而且得到了領導的高度評價和媒體的廣泛關注，在提升學員素質的同時，為鄉村振興和地方經濟發展注入了新的動力，為推動基層教育事業發展和鄉村振興做出了積極貢獻。培養的學員遍布江西農村一線，成為農村基層組織的頂梁柱、鄉風文明的引領者、群眾致富的新希望。這些學員在農業生產、鄉村治理、文化傳承等方面發揮重要作用，是鄉村振興的中堅力量，為江西省鄉村振興戰略、農村基層黨建和脫貧攻堅戰提供了堅實的人力資源基石。

2023年6月份，我校針對2014級到2021級培養的本科畢業7214名學員進行問卷調查，截至6月26日收回有效問卷6140份，經統計分析，入學培養后，培養成效顯著。在6140名的學員中，共產黨員占比69.4%；村“兩委”干部以及鄉鎮干部占比47.39%。而且62.08%的學員都各自發展了自己的農業產業，學員產業情況見下表。畢業的6140名學員中，扎根農村比例59.18%；1465人進入鄉鎮領導班子或招錄為公務員或轉為事業編；71人次獲得國家級榮譽，274人次獲得省級榮譽，1103人次獲縣級以上榮譽。

畢業學員運用所學知識，推動農業技術創新與應用，提升農業生產效率與質量；運用先進農業科技與管理理念，助力農村產業升級與經濟發展，為鄉村振興奠定堅實物質基礎。張愛芳是2019級本科學員，擔任了彭澤縣富民瓜蔞種植專業合作社理事長、彭澤縣鄉村大學生創新創業協會黨支部書記、會長，他帶領村民將荒地變成瓜蔞種植地，村民每種一畝野瓜蔞可凈賺1000元，目前項目帶動上萬農戶參與，產品也邁向產業化之路，年產值過億元，使瓜蔞產業成為彭澤縣的特色產業。

學員積極參與鄉村治理，將所學知識技能運用于生產生活和農村社會管理，成為基層黨組織的“頂梁柱”。他們帶領村民創業致富、增產增收，增強了村民歸屬感和責任感；他們實施民主決策、民主管理、民主監督等制度，提高了鄉村治理透明度和參與度，為鄉村社會和諧穩定提供保障，不斷推進鄉村治理體系和治理能力現代化。農民一姐、2013級專科、2016級本科學員、黨的二十大代表石玉蓮，窩在鄉村潛心種糧，科技探路致富脫貧，憑著一股子韌勁與拼勁，闖出了新型職業農民之路。

學院設置中國特色社會主義文化教育專題，提升學員道德文化素養，踐行社會主義核心價值觀，成為農村移風易俗的關鍵力量，涌現出眾多新時代鄉村好人、道德模范等。工程注重鄉村文化傳承與創新，鼓勵學生參與鄉村文化活動，推動鄉村文化繁榮與發展。這種做法豐富了鄉村文化內涵，為鄉村振興提供了精神動力。致富帶頭人、2018級本科學員、永豐縣佐龍鄉富裕村黨支部書記、主任鐘光平，帶領村民種良心菜，讓富裕村真正走上了富裕之路。

自“一村一名大學生工程”啟動以來，這項培育農村人才、推動鄉村振興的創新項目，便引起了國內主流核心媒體的廣泛關注。從2018年1月25日《農民日報》的《江西“一村一名大學生工程”5年培養農民大學生4萬余名》深度解析，2018年1月26日《央視新聞聯播》的“培育農村人才、助力鄉村振興”專題報道，再到2018年5月28日《人民日報》的《“一村一名大學生”助力鄉村振興》特寫，這些報道從不同角度深入挖掘了該工程的實際成效和社會影響。

隨著時間的推移，“一村一名大學生工程”縱深推進的成效日益顯現，對于鄉村振興的推動作用也得到了更為廣泛的認可。2021年9月20日，《江西日報》頭版以《為鄉村振興注入源頭活水—江西農業大學“一村一名大學生工程”實施十周年掠影》為題，全面回顧了該項目十年來的發展歷程和取得的顯著成果。同年10月26日和11月26日，《江西日報》和《農民日報》頭版分別以《培育高素質農民 譜寫強農興農之歌》和《鄉土人才香、鄉村振興活》為題，進一步強調了該項目在培育新型職業農民、促進農業農村現代化方面的重要作用。2023年5月5日，人民日報在《學新知識 長真本領 挑“金扁擔”》一文中，通過“人民眼?育好用好鄉土人才”專欄，深入報道了“一村一名大學生工程”所取得的顯著成效。

2022年4月，新華每日電訊、新京報及人民日報國際版等媒體對我校聘請農民導師登上高校講臺的創新舉措進行了報道，這一舉措不僅為“一村一名大學生工程”注入了新的活力，也進一步提升了該工程的社會影響力和關注度，相關報道的關注度達到了10萬+。

展望未來，學院將繼續堅持黨建引領，深化教育改革，創新人才培養模式，為鄉村振興貢獻更多的智慧和力量，共同繪就鄉村全面振興的美好藍圖。我們堅信，在全校師生的共同努力下，江西農業大學第四次黨代會必將迎來更加輝煌的成果。

 供稿：繼續教育學院      審核：湯雄杰