6月10日，由中共江西省委黨史研究室、江西農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合主辦的“共大精神”學術(shù)研討會，在江西農(nóng)業(yè)大學召開。會上，專家學者、征文作者、共大校友代表，圍繞“弘揚共大精神，奮力走好新時代長征路”的主題進行交流研討。現(xiàn)將部分代表的發(fā)言摘錄刊發(fā)，以饗讀者。

李國強（共大校友、原科技廳廳長）：共大同當年集中辦在城市的大多農(nóng)林院校不同，她分散在全省山區(qū)農(nóng)村，歸口省農(nóng)墾部門領(lǐng)導，實行省、地、縣三級辦學。同時，領(lǐng)導管理體制獨特，實行半工半讀，勤工儉學的辦學方針。共大是依托農(nóng)林墾殖場創(chuàng)辦起來的，這使它具有較好的耕讀條件，創(chuàng)造了豐富的辦學經(jīng)驗。“共大精神”內(nèi)涵豐富，堅定信念、育人為本、面向“三農(nóng)”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是其核心內(nèi)容，反映了共大辦學的基本經(jīng)驗和特色。

杜天真（原江西農(nóng)業(yè)大學副校長）：共大從1958年到1980年改制，共22年辦學歷程，我從學生到為人師親身經(jīng)歷了共大總校幾個主要的創(chuàng)辦和建設(shè)歲月。“共大精神”內(nèi)涵包括白手起家的創(chuàng)造精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神、勤耕共讀的鉆研精神、不畏艱辛的刻苦精神、豐富生活的樂觀精神等幾個方面。獨特的辦學方針，使得共大師生形成了苦與樂的幸福觀、讀與耕的實踐觀、德與智的成才觀、教與學的相融觀等觀念。今天，研究“共大精神”需要實踐、效應、歷史、傳承等多方面強有力的支撐，才能夠真正發(fā)揚傳承好“共大精神”。

王錦祥（原江西農(nóng)業(yè)大學國際交流處處長）：“共大精神”是共大扎根江西這片紅土地繼承和發(fā)揚的偉大精神，是在探索和實踐如何建設(shè)適合中國國情的社會主義新型大學的過程中貫徹執(zhí)行黨的教育方針而不斷孕肓形成的。毛主席《七三0指示》既是對共大鮮明特點、豐富經(jīng)驗、巨大成績的最全面最科學最完美的總結(jié)，也是進一步辦好共大的指針和遵循，“共大精神”內(nèi)涵都深含在《七三0》的字里行間。

劉步英（原江西農(nóng)業(yè)大學宣傳部部長）：“共大精神”的研究工作要放在黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略背景下去思考，要放在黨和國家亟待解決的重大問題的角度去思考，要放在江西當下經(jīng)濟社會發(fā)展的全局去思考。要加強“共大精神”的繼承和弘揚，要把“共大精神”融入到大學的具體實踐中，真正形成學校發(fā)展的精神動力。同時，要梳理清楚1977年到1980年學校轉(zhuǎn)型前的校情校史。

胡桂林（婺源縣鄣公山共大黨總支書記）：婺源縣鄣公山共產(chǎn)主義勞動大學是至今唯一沿用原校名的一所學校，鄣公山共大人以此為傲，決心持續(xù)擦亮這一紅色品牌。回顧鄣公山共大歷史，創(chuàng)辦于1958年8月，2005年經(jīng)教育資源整合，與教師進修學校、衛(wèi)生學校“三校合一”，2018年升格為普通中專。學校大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，讓共大學子不僅有知識、還要有文化；不僅有文憑，還要有能力；不僅會做事，還要會做人。

曾國生（共大校友、蓮花縣教育局退休干部）：“共大精神”不僅沒過時，而且愈久彌新。建議將共大舊址充分利用起來，開辟為紅色教育基地，傳承紅色文化。同時，“共大精神”是新時期開展革命傳統(tǒng)教育，加強思想政治工作的最好教材，用這種精神去教育人，可以幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

廖述香（檔案館館長）：共大是毛澤東教育思想的偉大實踐，也是馬克思主義教育原理與中國具體教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。在偉大實踐中形成了內(nèi)涵豐富的“共大精神”，內(nèi)容包括“堅定理想、知行合一，艱苦創(chuàng)業(yè)、敢闖新路，崇尚勞動、自力更生，面向基層、服務三農(nóng)”。同時，“共大精神”對當今高等教育有借鑒作用和重要意義，體現(xiàn)為弘揚“共大精神”，牢記為黨育人、為國育才的神圣使命，永遠保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風，積極探索中國特色勞動教育新模式，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校優(yōu)勢。

劉慶言（化學與材料學院黨委書記）：要弘揚好“堅定理想闖新路”的“共大精神”；要弘揚好“崇尚勞動辦新校”的“共大精神”，堅持以“勞動最光榮”為美德；要弘揚好“半工半讀育新人”的“共大精神”，堅持以“練就過硬本領(lǐng)”為目標，不斷創(chuàng)新教育方式、方法，培養(yǎng)大學生掌握真本領(lǐng)、真功夫和真能力。弘揚好“服務三農(nóng)建新村”的“共大精神”，堅持以“強農(nóng)興農(nóng)為己任”，培養(yǎng)大學生愿意面向基層，深入基層，服務基層。

張水發(fā)（繼續(xù)教育學院黨總支副書記）：2011年，江西省委、省政府啟動實施鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)工程，即“一村一名大學生工程”（以下簡稱“工程”），江西農(nóng)大是“工程”承辦單位之一。共大經(jīng)驗在“工程”實施過程中的具體借鑒與創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在一是要借鑒共大辦學理念，確立符合新時代我省“三農(nóng)”實際的“工程”辦學方向和培養(yǎng)目標。二是要借鑒共大教學管理方法和經(jīng)驗，在“工程”中創(chuàng)新符合我國農(nóng)民教育時代特點的教改教法。三是要借鑒共大師資培養(yǎng)做法，高質(zhì)量建設(shè)“雙師型”工程師資庫。四是要借鑒共大畢業(yè)后服務經(jīng)驗，實施“兩個延伸”專項，提高畢業(yè)后跟蹤服務質(zhì)量。

劉圣蘭（職業(yè)師范學院教授）：關(guān)于共大的研究還有很多生長點和展望空間，一是共大辦學的內(nèi)涵研究有待進一步深化。二是共大辦學的啟示研究有待進一步拓寬，江西共大存續(xù)期間，在勞動教育方面做了很多探索，可以在職業(yè)教育研究的基礎(chǔ)上，進一步拓寬共大研究的視野和領(lǐng)域，充分發(fā)掘共大辦學的現(xiàn)實啟示。三是共大辦學的資料研究有待進一步加強，共大口述史研究是一件值得高度重視的工作，原江西共大的師生年事已高，口述資料亟待搶救性留存，通過訪談的方式，保留更多共大口述資料，推進共大研究不斷取得成果。

陳琛（馬克思主義學院研究生）：“共大精神”是時代發(fā)展需求與馬克思主義科學真理相結(jié)合的精神產(chǎn)物，是共大辦學實踐與中國共產(chǎn)黨革命經(jīng)驗相結(jié)合的思想結(jié)晶。在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系視域下對“共大精神”進行重新審視，進一步深刻認識黨和核心領(lǐng)導地位、深度促進精神要素的有機統(tǒng)一、深化理論與實踐的緊密聯(lián)系，對豐富和拓展中國共產(chǎn)黨人的精神譜系、挖掘和運用“共大精神”時代價值具有重要意義。

整理：王詩慧  審核：高蕓