科技競賽在高校創新型人才培養的過程中發揮著不可替代的作用。科技競賽可以完善學生的知識結構，培養學生的創新意識和創新精神,促進大學生綜合素養的提升。計信學院高度重視學生科技競賽，多措并舉，圍繞提升學生創新、協作和實踐能力這一主題，抓好教師、學生兩個層面，不斷在國家、省、校三個競賽等級中實現突破，做到了各專業、各年級、各班級、各層次學生科技競賽全覆蓋，形成“圍繞一個主題、抓好兩個層面、突破三個類別、做到四個覆蓋”的計信院科技競賽管理運作模式。通過這套競賽管理運作模式，規范學院科技競賽管理工作，強化科技競賽活動的組織領導和業務指導，濃厚學院科技競賽氛圍，提升學生培養質量，推動學院科技競賽活動高效、有序、健康地發展，以實際行動助力學校有特色高水平大學建設，助力學校“雙一流”建設。

近年來，計信學院積極鼓勵學生參加科技競賽，動員學生參加數學建模、“藍橋杯”、信息技術大賽等高含金量比賽。學院參賽人數逐年增加，獲獎人數連年上升，近四年共獲得國家級、省部級、校級競賽獎勵380余人次。通過競賽激發了大學生自主學習的意識，帶動了學院學風建設，推動學院育人工作，實現了“以賽促學，以賽育人，賽育融通”的良性循環。

頂層設計有特色。學院多次召開黨政聯席會議，結合學院實際，研究出臺一系列激勵政策，如將國家獎學金、勵志獎學金等重大榮譽的評比與科技競賽掛鉤，凸顯競賽的重要性；教學改革方面，把大學生創新意識和創新能力培養納入教育教學目標，把科技創新活動所需要的課程納入綜合培養方案，使大學生科技創新活動從“第二課堂”邁向“第一課堂”，享受各項教學資源的使用權利，使各種儀器設備和實驗室全面對學生開放，盡量讓每個學生參與進來，感受科研活動的學術氛圍，鍛煉自身的創新精神；體制機制方面，全面推進本科生導師制，學生一入校就指派指導教師，使師生較早地建立聯系，讓教師較早地了解和發現學生的特長，有利于學生較早地進入教師的研究領域，為參加科技競賽打好理論基礎，鋪好實踐道路。

宣傳教育有影響。學院把學生科技競賽作為學院文化建設的重要內容，通過競賽活動，提升學院文化品位，營造一種良好的育人環境和學術科技文化氛圍，形成良好的學風、賽風。學院充分利用微信公眾號、學院官網等宣傳主陣地，推送關于競賽獲獎學生的新聞、海報；在學院大廳設立展架，選擇在競賽方面有突出成績的同學作為宣傳主角，真正發揮榜樣的力量。學院領導多次在全院教職工大會、班主任大會上強調抓好科技競賽的重要性，動員廣大老師指導、鼓勵學生積極參加科技競賽；大一新生入學后，邀請學院領導、專業教師、獲獎學生代表利用新生入學教育、新生主題班會等形式向廣大新生宣傳競賽的重要性；在學生干部會上，輔導員多次鼓勵動員廣大學生干部積極參與科技競賽。通過“線上線下相結合，大會小會有宣講”的形式，讓學院學生明確學習方向，樹立參賽意識。

組織引領有辦法。為了做好競賽的組織、報名、培訓等工作，學院成立了專門的科技競賽團隊，團隊成員包括院領導、專業教師、班主任、輔導員等。每個比賽，安排有專職輔導員組織報名，同時，發揮學生會科技部、數學建模協會、計算機協會等學生組織的作用，協助做好比賽的組織報名、考前培訓等工作，確保每一名參賽學生可以順利報名、得到比賽相關技能的培訓和演練。除此之外，學院鼓勵各班級增設創新創業委員，協助班主任班級開展科技競賽工作，確保每學院的科技競賽工作的指導思想可以覆蓋到每一名學生。

競賽激勵有創新。學院對于競賽的優秀指導教師，在年度考核、評優評先方面，同等條件下給予傾斜，充分肯定教師在指導學生競賽方面的貢獻。學院創新性的利用調節基金對獲獎指導老師進行工作量補貼，調動指導老師工作積極性。學院團委、學工辦多次召開會議，結合學院政策，研究提高競賽獲獎在綜合測評、評優評先等中的占比，逐漸形成一套有學院特色的獎勵激勵政策。對于獲得國家級、省級獎勵的學生，除了在評優評先方面進行適當傾斜外，還報銷參賽報名費及往返路費，激勵廣大學生積極參賽。

指導幫扶有實效。學院多次強調，指導學生參加科技創新活動，是教師的職責所在，是衡量一個教師合格與否的重要指標，引導教師投身學生科技創新活動。同時，鼓勵學生科技創新團隊聘請業界知名人士擔任導師，提高指導教師隊伍的整體素質。為了更好的做好參賽學生的指導幫扶工作，學院結合比賽實際和專業老師特長，為每個科技競賽成立專門教練組，為每個參賽學生配備了指導老師，如數學建模比賽就有20多位經驗豐富的專業指導老師，“藍橋杯”、信息技術大賽等有專業的教練組指導學生日常訓練。實踐表明，經過指導教師團隊的指導幫扶和系統的專業訓練，學院參賽學生的理論水平和實踐動手能力顯著增強，學院學生競賽的獲獎率也開始逐年增加。

經驗提升有真章。每次重大科技競賽之后，學院都會及時召開總結會議，并邀請院領導、指導老師、輔導員、參賽學生代表等參會，針對比賽進行總結反思，對比賽中出現的特色做法、經驗進行總結，便于在后續或其他比賽中加以維持；對比賽中出現的不足加以反思，并在后續的比賽中采取措施，進行改進。除此之外，學院還會針對比賽數據進行分析，對學生的專業學習能力、創業實踐能力和綜合素質進行綜合分析，適時修改教學計劃、學生培養計劃，做到教學有方，育人有道。

計信學院的學生通過參加各種學科競賽,不僅收獲了知識,而且收獲了自信。計信學院科技競賽氛圍日益濃厚，對于提高學生學習氛圍，帶動學院學風建設，推動學院育人工作有積極作用，計信學院走出了一條“以賽促學，以賽育人，賽育融通”的育人之路。

供稿：計信學院            審核：周藝萍